上述方法经过了多年实践检验，在理念与定位、模式与体系、机制与质量等方面具有明显特色与创新，主要有：

（1）理念与定位创新：提出以科技强国精神为内驱力、以新工科“4I”理念为指导、以地理信息强国人才培养为目标的智能化测绘办学理念和发展定位

智能化测绘是地理空间信息与空间技术、观测技术、数据科学等学科交叉融合的创新发展，专业内涵从“数据-信息”发展到“数据-信息-知识-决策”，以“111计划”强化国际化培养，以“校企协同、科研与大创融合”强化新技术学习能力培养，实现从“测绘行业领军人才培养”发展到“地理信息强国的国际化人才培养”的转变。

（2）模式与体系创新：强化地理信息人才强国内核，构建了智能化测绘新工科人才培养新模式和新体系

地理信息是新时代赋能国家数字化发展的新思维、新资源、新技术，技术性、产业性、泛在性决定了地理信息强国人才培养的内在逻辑。融合精神元素与专业元素，将KAQ模型发展为S-KAQ模型（精神-知识/能力/素质）；融合空天科技、电子、地理科学、计算机等学科构建测绘类专业学科群，在此基础上构建了“1+2+3+X”多学科交叉的课程体系，建立了国家级实习实践平台，建设了国家级虚拟仿真一流课程，形成了“分阶段培养、多层次提升、全方位实训”虚实结合的实践教学体系，满足地理信息强国人才对学习能力、创新能力、实践能力、交流能力、社会适应能力的要求。

（3）机制与质量创新：构建了“四种精神”融入专业课程的育人新格局，提出“四个结合”教学新方法和“六措并举”创新创业能力提升新途径，人才培养质量显著提高

以“测绘学概论”国家课程思政示范课程为引领，将“四种精神”蕴含的育人元素和强国意识浸入教学全过程；提出“理论教学与创新实践、启发式教学和研究性学习、理工基础与人文素养、课堂教学与企业实习”相结合的教学新方法，实现学生共性培养、个性发展和动态评价；构建了测绘技能竞赛、GEO论坛、三创下午茶等“六措并举”的创新创业能力提升新途径，在“互联网+”、“挑战杯”等大赛中获得金奖和一等奖以上50余项，学生“三创”能力显著提升。